扬州技师学院教师薛飞用心用情帮扶学生技能成才

记者 胡迪

近日，省政府授予178人“江苏工匠”称号，扬州技师学院教师薛飞名列其中。薛飞曾获“全国技术能手”称号，他还是江苏省技能大师工作室领办人、“江苏省333高层次人才培养工程”培养对象、江苏省五一劳动奖章获得者。

用心教学用情育人 帮扶学生技能成才

在一部分人的传统观念看来，职业院校的学生是属于“成绩差”的类型。但薛飞不这么认为，“我的学生们理论基础可能确实薄弱了点，不过他们的动手能力真的非常强。”薛飞告诉记者，他的学生中有不少人对于家用场景线路的实践安装都极其熟练，我想让我的学生知道靠一门好的手艺同样可以有好的前程,帮助他们坚定技能成才的道路。”

不仅教学生技能与知识，薛飞也给予了学生很多生活上的帮助。金同学曾是扬州技师学院的学生，父亲因病生活无法自理，家境贫困的他甚至一度想要放弃学业。“我们发现这个学生的特殊情况之后，与学校相关部门协商，减免了他的部分学杂费并让他在学校食堂勤工俭学。”薛飞说，除此之外，他还经常会找金同学谈心，给他创造参与技能大赛的机会，让他坚持学业多练技能，“当然，这个同学也争气，后来因参加比赛获奖被企业看中，目前工作和生活都很顺利。”提起这位“门生”，薛飞很是欣慰，他提到今年金同学还回来学校看望自己，传达了快要结婚成家的喜讯，并邀请他到时一定要来参加。

“薛老师是一位极其负责的老师，他对班级的管理非常到位，能够及时解决各种问题。”张鹏辉曾是薛飞的学生，如今已经留校成为了薛飞的同事。在他眼里，薛飞用心用情教导学生，是他学习的榜样。

不断操练精益求精 亲身诠释工匠精神

作为职业院校的老师，参加技能比赛对薛飞来说是“家常便饭”。薛飞说，唯独有两次比赛令他印象深刻。

“一次是带学生参加国赛。”薛飞说，那次比赛最后剩十七秒的时候遇到了故障并且很难排除，“虽然赛前做好了遇到各种突发状况的准备，但真遇到了还是很紧张的。只剩下那么一点时间，我们没办法完全修复故障，最后只能采取特定办法，舍弃一部分，保住主体模块，幸好最终也拿到了奖项。”薛飞表示，从那次比赛之后，他训练学生时就经常模拟各种突发情况，看他们能否给出合适的解决方案。

“我们很多比赛最后就是比速度，只有不断地练习、不断地优化工艺，提高熟练度，才能在比赛中脱颖优奋进、向而出。”薛飞认为，反复训练的过程，就是对工匠精神的传承，“一次次打磨，一次次练习，向新奔跑、向实发力，这便是对‘工匠精神’最好的诠释。”

“另一次则是我们教师的职业能力比赛。”回忆起这次比赛,薛飞感触颇深,那次比赛是在八小时内不中断连续手写文本和编辑课件,但比赛前薛老师做了肠胃镜，身体不能久坐。为了比赛,整个暑假他都没怎么休息，一直在学校集训教室里训练。到了正式比赛时，薛飞克服身体不适，顶住了压力，最终拿到省赛的第2名。他表示，作为老师需要以身作则，不断提高个人能力，在潜移默化中让学生也用高标准严要求自己，“我觉得这也是一种意识的传承、素养的传承。”

“薛老师是一位极其负责的老师，他对班级的管理非常到位，能够及时解决各种问题。”

张鹏辉曾是薛飞的学生，如今已经留校成为了薛飞的同事。在他眼里，薛飞用心用情教导学生，是他学习的榜样。

不断操练精益求精 亲身诠释工匠精神

作为职业院校的老师，参加技能比赛对薛飞来说是“家常便饭”。薛飞说，唯独有两次比赛令他印象深刻。

“一次是带学生参加国赛。”薛飞说，那次比赛最后剩十七秒的时候遇到了故障并且很难排除，“虽然赛前做好了遇到各种突发状况的准备，但真遇到了还是很紧张的。只剩下那么一点时间，我们没办法完全修复故障，最后只能采取特定办法，舍弃一部分，保住主体模块，幸好最终也拿到了奖项。”薛飞表示，从那次比赛之后，他训练学生时就经常模拟各种突发情况，看他们能否给出合适的解决方案。

“我们很多比赛最后就是比速度，只有不断地练习、不断地优化工艺，提高熟练度，才能在比赛中脱颖而出。”薛飞认为，反复训练的过程，就是对工匠精神的传承，“一次次打磨，一次次练习，向优奋进、向新奔跑、向实发力,这便是对‘工匠精神’最好的诠释。”

“另一次则是我们教师的职业能力比赛。”回忆起这次比赛，薛飞感触颇深，那次比赛是在八小时内不中断连续手写文本和编辑课件，但比赛前薛老师做了肠胃镜，身体不能久坐。为了比赛，整个暑假他都没怎么休息，一直在学校集训教室里训练。到了正式比赛时，薛飞克服身体不适，顶住了力，最终拿到省赛的第2名。他表示，作为老师需要以身作则，不断提高个人能力，在潜移默化中让学生也用高标准严要求自己，“我觉得这也是一种意识的传承、素养的传承。”

媒体链接：http://www.yznews.com.cn/yzrb2/wap/content/202403/07/content_212770.htm

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